The Lunchbox Mystery

As turmas do 6.º ano assistiram à adaptação teatral da obra de leitura extensiva The Lunchbox Mystery, incluída no manual de inglês adotado para este nível de ensino.

A dramatização, inteiramente em inglês e da responsabilidade da Porto Editora, decorreu na biblioteca da escola e destacou-se pela constante interação entre os atores e os alunos.👌

De forma dinâmica e participativa, os atores conduziram os alunos pelos capítulos da obra, culminando na revelação do grande mistério: Por que motivo foram as lancheiras roubadas?🤔

Ao longo das sessões, os alunos mostraram-se atentos e entusiasmados, respondendo com vivacidade às interpelações dos atores.

Professores e alunos sublinharam a relevância deste tipo de iniciativas, que tornam a aprendizagem mais motivadora, envolvente e significativa.👍

“Tenta fazer uma marca qualquer e vê onde te leva.”

 

Na semana passada, apresentámos à turma BB4B O Ponto, de Peter H. Reynolds, uma história simples e cativante, que nos permitiu conversar com os alunos sobre o processo criativo: ter ideias, experimentar, arriscar e descobrir a nossa própria forma de nos expressarmos.😊

Iniciámos a sessão explorando a capa, o título e a contracapa do livro. A partir destes elementos, convidámos os alunos a formular  hipóteses possíveis sobre o conteúdo da história.😉

Depois, partimos à descoberta da história de Vera uma menina que se recusa a desenhar na aula de Educação Visual porque acredita que “não sabe desenhar”.😔Perante esta resistência, a professora desafia-a a fazer uma marca qualquer e a deixar a sua marca. Será que esta menina descobrirá possibilidades inesperadas, caminhos criativos e novas formas de olhar para si e para o que a rodeia. 🤔

Após explorarmos esta história sobre criação artística, talentos escondidos e o poder do elogio — a marca que os outros deixam em nós e a marca que nós próprios podemos deixar nos outros, no âmbito do Referencial Aprender com a BE, aproveitámos para conversar com os alunos sobre o Pontilhismo, uma vez que continuam a desenvolver o seu projeto sobre pintores. 👍 

Explicámos que o Pontilhismo é uma técnica de pintura que surgiu em França, no final do século XIX, com o movimento impressionista, que utiliza o ponto como elemento base para construir imagens e composições. Os alunos visualizaram algumas imagens de quadros de Georges Seurat, de Paul Signac e ainda de Camille Pissarro, artistas que recorreram a esta técnica nas suas criações.😉

De seguida, desafiámo-los a experimentar o pontilhismo, utilizando canetas de feltro num desenho previamente fornecido. Lançámos ainda a proposta “A tua marca conta uma história!”, convidando cada aluno a começar com algo simples — um ponto, uma linha, uma mancha, uma forma — e a deixar-se levar pela imaginação.😀

Agora, resta-nos aguardar com entusiasmo os trabalhos artísticos que poderão surgir desta proposta e que, certamente, revelarão muitas marcas únicas e criativas.👌

Disponível na biblioteca escolar.

"Pai, pai, conta-me uma história."

Esta semana, no “Quartas com História”, estivemos também com as crianças da sala 1 do JI dos Bombeiros e, como em sala de aula estão a explorar as rimas, levámos uma história em forma de lengalenga para dar continuidade ao trabalho que está a ser desenvolvido pela educadora.👍

Era Uma Vez Um Cão, de Adélia Carvalho, apresenta-nos a divertida história de um filho que quer muito ouvir a história de um cão, mas o pai só conhece histórias de outros animais… 😏 Este pai sabe a história da serpente que só tem um dente, a do porco com o nariz torto, a do jacaré que só tinha um pé e até a do mocho que era coxo… 😂 Mas a do cão? 😕

Depois da leitura e da exploração desta narrativa tão divertida — que deixou as crianças encantadas e muito atentas — desenvolvemos atividades focadas na consciência fonológica. Utilizámos cartões com imagens da história e fomos conversando com as crianças, lançando perguntas como: “Qual é o animal da história que rima com pé?” A resposta surgiu de imediato: jacaré. 💪

Aproveitámos para os desafiar a pensar em outras palavras que rimassem com os animais da história. Para “jacaré” rapidamente apareceram sugestões como “chulé”, “puré” ou “boné”, por exemplo.👌

Para terminar, realizámos uma atividade de identificação de rimas e de ilustração. As crianças observaram as imagens e ligaram aquelas que rimavam entre si, como “jacaré – chaminé” ou “leão – coração”. Ao identificar rimas a partir de imagens, desenvolvem a capacidade de reconhecer sons semelhantes na fala e na escrita — uma competência essencial para a aprendizagem da leitura.😉

A história Era Uma Vez Um Cão “viajou” até à sala destas crianças, que irão continuar a explorá-la com entusiasmo. 😉

Na Biblioteca Escolar podes encontrar esta divertida história.

"Para que queres a minha lã?"

                     – Ovelhinha, dá-me lã.

                    – Para que queres a minha lã?

Assim começa a história Ovelhinha dá-me lã, de Isabel Minhós, que selecionámos para as sessões de leitura que ontem desenvolvemos com as salas 1 e 2 do JI do Fojo. 😀

Iniciámos com a exploração da capa do livro e conversámos com as crianças sobre o que as ovelhinhas nos podem oferecer.😉 A partir do título, lançámos a pergunta: para que poderá servir a lã? 

Depois, mergulhámos nesta narrativa sobre partilha, escrita em rima, que percorre o corpo humano e as peças de roupa que nos mantêm quentinhos no inverno. 

A leitura desta história,  para além de permitir explorar diferentes partes do corpo, possibilitou estar à  conversa com as crianças sobre a importância de estarmos bem agasalhados, bem como sobre as matérias‑primas que a natureza tão generosamente nos oferece. 😀

Após a leitura, as crianças visualizaram um vídeo sobre o processo de tosquia e o tratamento do pelo da ovelha e, para concluir as sessões, realizaram uma atividade de identificação e de pintura  relacionada com a história.👍

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Brrrr! Inverno?! Estou farta!

No âmbito da atividade “Ler com a Biblioteca Escolar, para a sessão de leitura que preparámos para os meninos e meninas da turma de 1º ano BB1A levámos uma história que tem como personagem principal a divertida e trapalhona Bruxa Mimi que, desta feita, está farta do inverno. 😆

O jardim está coberto de neve, o lago encontra-se congelado e dos beirais da casa e das árvores pendem longos picos de gelo. Brrrr! Cheia de frio, fechada em casa e cansada de tanto cinzento, a Bruxa Mimi decide que já chega. Afinal, não há nada melhor do que um dia cheio de sol. 😉

ABRACADABRA ... Com um toque de magia, Mimi traz o verão para o seu jardim...  Fantástico... ou talvez não… 😏 Será que foi mesmo uma boa ideia?

O que será que vai acontecer aos animais que estavam a dormir profundamente? E às flores que também estavam a dormir debaixo da neve?…😕  

A aventura da Mimi e do seu inseparável gato, o Rogério, serviu de ponto de partida para conversarmos com os alunos sobre as estações do ano, em especial sobre o inverno, sobre as diferenças de temperatura e a importância de usarmos roupas adequadas ao frio. 👌

A propósito dos animais que acordaram maldispostos na história, recordámos que há animais que, no inverno, procuram outros locais mais quentes para viver e aproveitou-se para explicar e expandir o conceito de hibernação. As crianças compreenderam que alguns animais, para se protegerem do frio e da escassez de alimentos, durante os meses de inverno, precisam de se recolher em tocas e fazer “longas sestas”. 👍

Afinal, o Inverno também é maravilhoso!”.😉

Disponível na Biblioteca Escolar.

Um Inverno Perfeito nas salas 1 e 2 do JI dos Bombeiros

No JI dos Bombeiros, os meninos e meninas das salas 1 e 2 estão a trabalhar a temática do inverno, por isso, esta semana no "Quartas com História", em articulação com as educadoras, selecionámos uma história que possibilitou continuar a explorar esse tema.

Um Inverno Perfeito, de Cristina Sitja Rubio, que tem como protagonista um Texugo que, ao contrário dos seus amigos “muito dorminhocos”, não está minimamente interessado em dormir, foi a que explorámos com as crianças.😏. 

No período da manhã, recebemos os meninos e meninas da sala da educadora Mitó.😍

Na floresta a neve cai e muitos dos seus habitantes “preparam-se para uma longa sesta”, ou melhor, quase todos...😂 O Texugo não está nada interessado em dormir e está cheio de ideias maravilhosas, mas o urso ressona, a marmota “também está ferrada no sono”, os ouriços quase nem se ouvem respirar…😉 Haverá alguém acordado? 🤔

À tarde, tivemos a visita dos meninos e meninas da sala da educadora Carla.

A partir desta narrativa divertida, conversámos com as crianças sobre as características do inverno. Explorando as guardas do livro, onde surgem imagens de animais “muito dorminhocos” e “pouco dorminhocos”, revisitámos o conceito de hibernação e os motivos que levam alguns animais a fazer estas “longas sestas”. Falámos sobre o frio, a descida das temperaturas e a escassez de alimentos, explicando que muitos animais se recolhem em tocas durante o inverno e sobrevivem graças às reservas de gordura que acumularam antes de entrarem em hibernação.👌

Sala 1 ( educadora Mitó)

Os meninos e meninas da sala 1 ilustraram um desenho sobre a história na biblioteca. Já os da sala 2 levaram a proposta para sala de aula.😉

Disponível na biblioteca Escolar😀

Concurso Nacional de Leitura em Voz Alta - 6.ª edição

O Concurso Nacional de Leitura em Voz Alta!, que se insere na Maratona de Leitura 24h a Ler, um Festival Literário que se realiza na Sertã, tem como objetivos estimular o gosto pela leitura em voz alta e, em simultâneo e promover hábitos de leitura na comunidade. 

Esta iniciativa promovida pela Câmara Municipal da Sertã e pela Biblioteca Municipal Padre Manuel Antunes, em parceria com a empresa Palser, conta com o apoio da Rede de Bibliotecas Escolares e é dirigida às bibliotecas escolares portuguesas.

Neste concurso os alunos, com idade igual ou superior a 12 anos, são desafiados a realizarem um registo áudio, com uma duração até 120 segundos, da leitura em voz alta de um excerto de uma obra literária à sua escolha. 

O prazo de envio das propostas é até dia 30 de abril de 2026. 

Mais informação no aqui.

Regulamento do concurso