Fase da Biblioteca do CLP 2026

Em março, os alunos do AEM realizaram a fase da biblioteca do Concurso de Leitura Expressiva "Leituras na Planície" e este ano tivemos um considerável aumento nos alunos a participar. 😀

Nas bibliotecas, os alunos e alunas leram os poemas e/ou excertos dos livros selecionados para cada ano de escolaridade, o júri   deliberou sobre o seu desempenho e procedeu ao apuramento dos alunos que, em cada ano de escolaridade, representarão o agrupamento na próxima fase deste concurso.👍

Alunos de 1º ano leram um "Adivinha" de Eugénio de Andrade

Já os alunos de 2º ano leram o poema "O Raposo" de Violeta Figueiredo

 

Para os alunos de 3º ano foi selecionado um excerto da obra Trinta por uma linha de António Torrado.

Um excerto da Maior Flor do Mundo de José Saramago foi a escolha para os alunos de 4º ano.

Os alunos de 5.ºano leram um excerto do conto “Os Dois amigos” in Contos e Lendas de Portugal e do Mundo.

Os alunos de 6.ºano leram um excerto da obra Três Histórias do Futuro de Luísa Ducla Soares

Aos alunos de 7º ano foi atribuído um excerto da obra Alice no País das Maravilhas de Lewis Carrol

Para a próxima fase deste concurso foram selecionados os seguintes alunos:

1º ano:  Manel Gonçalves, BB1A - Centro Escolar dos Bombeiros

2.º ano:  Manel Limpo, PN2 A- EB da Porta Nova

3º ano:   Matilde Monteiro, SB23 - EB do Sobral da Adiça

4º ano:  Dinis Vitorino BB4A - Centro Escolar dos Bombeiros

5º ano:  Francisco Borges, 5.º F - Escola Básica de Moura

6.º ano:  Violeta Simões, 6.º A - Escola Básica de Moura

7º ano:  Maria Ana Gonçalves, 7.º C - Escola Básica de Moura

Todos os alunos estão de parabéns pelo seu empenho e desempenho. 😍👏

A equipa da biblioteca agradece às professoras de português e às professoras titulares das turmas a concurso o seu envolvimento neste concurso que tem como objetivos principais a promoção do gosto pela leitura, o contacto com os livros, bem como o desenvolvimento da expressividade/ leitura expressiva em voz alta.

Obrigada às professoras Fátima Farinho, Helena Godinho, Luísa Loureiro, Maria Purificação Pica, Paula Baião, Raquel Figueira, Teresa Moreno e à Elsa Gonçalves da BMM que fizeram parte do júri. 😊

Todos somos necessários

No âmbito da atividade “Ler com a Biblioteca Escolar” lemos e explorámos com os alunos da turma BB23 a fábula Os Quatro Amigos, de Jacob e Wilhelm Grimm.

Iniciámos esta sessão com a observação da capa e a análise do título, momento em que os alunos foram convidados a antecipar o enredo, identificar possíveis personagens e levantar hipóteses sobre o que poderia unir estes quatro animais tão diferentes que são apresentados pelo ilustrador, Gabriel Pacheco, com braços e pernas, vestidos e caracterizados como humanos. 😏

Partimos à descoberta da história destes quatro amigos — um burro, um cão, um gato e um galo — e procurámos compreender o que os uniu e o que mudou nas suas vidas para que decidissem abandonar as suas casas...🤔

Por que motivo estes animais outrora tão acarinhados pelos seus donos se tornaram de repente “prescindíveis” e alvo de maus-tratos?! 😔 Não somos todos necessários? O que farão agora estes animais?😕

Ao longo da leitura, explorámos os principais acontecimentos da narrativa, as características de cada personagem e as mensagens implícitas no conto, destacando a importância da amizade, da entreajuda e da união perante as dificuldades e os alunos participaram de forma ativa, comentando as situações apresentadas e relacionando-as com experiências do seu quotidiano — desde momentos em que ajudaram um amigo até situações em que sentiram que trabalhar em equipa fez toda a diferença.👌

Aproveitámos também para explicar que o conto “Os Quatro Amigos” é mais conhecido como “Os Músicos de Bremen”, um clássico dos Irmãos Grimm. Partilhámos com os alunos que, na cidade de Bremen, na Alemanha, junto à Câmara Municipal, existe desde 1953 uma famosa escultura de bronze que representa o burro, o cão, o gato e o galo empilhados uns sobre os outros — uma homenagem à força da união e ao espírito de superação que a história simboliza.😊

Procurámos sensibilizar os alunos para a importância de tratar os animais com respeito e carinho, reforçando que todos os seres vivos merecem cuidado e consideração. Destacámos que, tal como aconteceu com os quatro amigos da história, a união e a capacidade de trabalhar em conjunto são imprescindíveis para ultrapassar desafios, construir relações positivas e criar ambientes onde todos se sintam valorizados e seguros.👍

Para consolidar a compreensão da história, os alunos realizaram, no final, um conjunto de exercícios interativos na plataforma Wordwall. Estas atividades permitiram reforçar conteúdos como identificação de personagens, sequência de acontecimentos, vocabulário e interpretação, de forma lúdica e motivadora.

Disponível na Biblioteca Escolar.😉

Dormir para crescer saudável

Esta semana, no Quartas com História, explorámos a obra O Urso que Não Conseguia Dormir, de Duncan Beedie, e a partir da mesma conversámos com as crianças sobre a importância do sono, sobre as rotinas que ajudam o corpo a descansar e o que podemos fazer quando o sono simplesmente não aparece.

O Urso percebe que o inverno está a aproximar-se quando vê as folhas a mudar de cor e sente que está na altura de fazer “...um sono muito, muito longo”. Tem tudo preparado, mas, por mais que tente, não consegue adormecer!😟

Inquieto, vagueia pela floresta e observa como os seus amigos — o Melro, o Texugo e o Morcego — conseguem adormecer com facilidade. Decide imitá-los, mas nenhum dos métodos resulta. 😕Só quando encontra a Rã é que descobre que, por vezes, a solução mais simples é a que realmente funciona.😏

A propósito da história relembrámos o conceito de hibernação e a necessidade que alguns animais têm de dormir longos períodos durante o inverno. Falámos também sobre rotinas de sono e sobre os sinais que ajudam o corpo a perceber que está na hora de descansar.😉

As crianças partilharam ideias sobre diferentes formas de tentar adormecer e percebemos que, tal como o Urso, cada um pode precisar de estratégias diferentes — mas que a simplicidade, muitas vezes, é a chave.😏 Para muitas delas, um beijinho ou abracinho da mãe, ou a presença do seu peluche preferido, faz verdadeiras maravilhas.😍

Procurámos sensibilizar as crianças para os benefícios de dormir bem pois, deste modo, têm, mais energia para brincar, conseguem concentrar-se melhor e aprendem com mais facilidade ao longo do dia.😀

Um dos momentos preferidos das crianças foi quando o Urso, finalmente relaxado, adormeceu… mas no sítio errado. 😅Esta situação permitiu-nos falar sobre a solidariedade dos animais da floresta, que se juntam para levar o urso de volta à sua gruta. A propósito, conversámos sobre valores como amizade, cuidado e entreajuda.

Disponível na Biblioteca Escolar.😀

Fábulas no "Quartas com História"

Na sala 1 do JI dos Bombeiros as crianças estão a desenvolver um projeto sobre fábulas pelo que, em articulação com a educadora Mitó, trouxemos para esta sessão do “Quartas com História” a fábula “O Rato do Campo e o Rato da Cidade” de La Fontaine.😉

Começámos por explorar a capa do livro. A partir dos elementos visuais, as crianças anteciparam que iriam ouvir uma história sobre dois ratos, dois amigos, prestes a embarcar numa longa viagem.😏

Depois de partilharem as suas ideias, avançámos para a leitura da fábula, que tem como protagonista um rato do campo sonhador, desejoso de conhecer as maravilhas do mundo e de experimentar tudo aquilo a que nunca teve acesso. Um dia, cheio de coragem, decide visitar o seu amigo, o Rato da Cidade, que tantas vezes o convidara. Mas será a cidade realmente tão maravilhosa?😐Arriscar faz parte da natureza humana… ou, neste caso, da natureza dos ratos, não é?🤔

A conversa que se seguiu com as crianças permitiu refletir sobre como, por vezes, existem “gatos escondidos” — perigos inesperados que surgem quando nos afastamos da nossa zona de conforto. Falámos também sobre a importância de nos aventurarmos, de explorarmos o desconhecido, mas sempre com atenção aos riscos que podem surgir ao longo do caminho.😉

Para terminar, realizámos uma atividade de desenho livre, onde cada criança representou a fábula segundo a sua imaginação e interpretação.👌

😍

Passa pela biblioteca e vem espreitar o conjunto de fábulas que temos à tua disposição.

Disponíveis na Bibliotecas Escolares dos Bombeiros.😀

Exposição Rosa dos Ventos

No âmbito da disciplina de Geografia, os alunos do sétimo ano de escolaridade desenvolveram um conjunto de Rosas dos Ventos, explorando de forma criativa um dos instrumentos fundamentais da orientação geográfica.

Através destes trabalhos, os alunos tiveram a oportunidade de aprofundar o conhecimento dos pontos cardeais, colaterais e intermédios, aliando a aprendizagem científica à criatividade e à expressão artística. O resultado é uma mostra diversificada de trabalhos originais que refletem o empenho e a imaginação das turmas.

Os trabalhos encontram-se em exposição nas bibliotecas da Escola Secundária e da Escola Básica de Moura, bem como no Bloco B da Escola Básica.

Na próxima semana, será partilhado um link com a comunidade escolar onde cada pessoa poderá eleger a sua favorita. Os vencedores receberão um livro incluído no plano nacional de leitura, entre outros prémios.

Edifício B da EBM

Biblioteca Escolar da EBM

                                                              Biblioteca Escolar da ESM

O professor de Geografia,

 Duarte Espanhol.

Mas, afinal, por que motivo não podem os animais conduzir?

Visitámos a EB do Fojo e estivemos com a turma Fj1 a quem lemos a história Porque é que os animais não conduzem, de Pedro Seromenho. Depois de ouvirmos as primeiras impressões dos alunos sobre o título — apresentado em forma de pergunta — partimos à descoberta das razões que impedem animais tão distintos como a cobra, o touro ou a preguiça de se sentarem ao volante.😕

A turma mostrou grande atenção e entusiasmo perante uma narrativa que, de forma divertida e imaginativa, utiliza as características de várias espécies para transmitir regras essenciais para uma condução segura e respeitadora dos outros. 😉

O comportamento exagerado e humorístico de cada animal serviu de ponto de partida para conversarmos sobre a importância de cumprir as regras de trânsito. Afinal, ninguém quer cruzar-se na estrada com o peru que bebeu demais e ficou embriagado, ou com o rato que exagerou no queijo e acabou por esquecer todas as normas.😟

Com uma linguagem acessível, ilustrações expressivas e uma regra de trânsito destacada em cada página, esta história revelou-se um excelente recurso para sensibilizar os alunos para a segurança rodoviária. E, no final, estes concordaram que sem regras nem sinais, as estradas transformar-se-iam numa verdadeira selva, onde os perigos se multiplicariam.👌

Disponível na Biblioteca Escolar.😉

Livro recomendado para o 2º ano de escolaridade, destinado a leitura autónoma.

Cores e emoções no "Quartas com História"

 

A sessão de leitura do “Quartas com História”  que desenvolvemos com a sala 2 do JI do Fojo foi dedicada ao fascinante mundo das emoções.  Em articulação com a educadora Natércia, escolhemos O Monstro das Cores, de Anna Llenas.😀

Após falarmos com as crianças sobre a capa e título do livro, partimos à descoberta da história de um monstro muito especial, que muda de cor conforme a emoção que o invade. Confuso com tantas mudanças, este monstro conta com a ajuda de uma menina que lhe explica o que significa estar triste, alegre, assustado, calmo ou cheio de raiva.👌

Ao longo da leitura, fomos conversando com as crianças sobre cada emoção e percebemos que este monstro, afinal, não tem nada de assustador. Pelo contrário é uma forma divertida de perceber que todos sentimos coisas diferentes e que organizar essas emoções nos ajuda a não ficarmos baralhados.👍

No final, pedimos aos meninos e meninas que identificassem que emoção correspondia a cada cor e, depois, organizámo-las todas em pequenos frascos. 👌 A cor‑de‑rosa foi imediatamente associado ao amor e ao carinho e, por ser uma emoção tão especial, as crianças decidiram que essa cor devia ficar no frasco maior. 😍😍

Terminámos com um desafio e pedimos-lhes que representassem como se estavam a sentir naquele momento. Cada criança escolheu a cor correspondente à sua emoção e ilustrou-a no papel. As cores mais usadas foram o verde e o amarelo — sinais de tranquilidade, alegria e bem‑estar, que encheram a sala de desenhos luminosos e cheios de expressão.😍

😍😍

Disponível na biblioteca escolar.😀