Mas, afinal, por que motivo não podem os animais não conduzir?

Visitámos a EB do Fojo e estivemos com a turma Fj1 a quem lemos a história Porque é que os animais não conduzem, de Pedro Seromenho. Depois de ouvirmos as primeiras impressões dos alunos sobre o título — apresentado em forma de pergunta — partimos à descoberta das razões que impedem animais tão distintos como a cobra, o touro ou a preguiça de se sentarem ao volante.😕

A turma mostrou grande atenção e entusiasmo perante uma narrativa que, de forma divertida e imaginativa, utiliza as características de várias espécies para transmitir regras essenciais para uma condução segura e respeitadora dos outros. 😉

O comportamento exagerado e humorístico de cada animal serviu de ponto de partida para conversarmos sobre a importância de cumprir as regras de trânsito. Afinal, ninguém quer cruzar-se na estrada com o peru que bebeu demais e ficou embriagado, ou com o rato que exagerou no queijo e acabou por esquecer todas as normas.😟

Com uma linguagem acessível, ilustrações expressivas e uma regra de trânsito destacada em cada página, esta história revelou-se um excelente recurso para sensibilizar os alunos para a segurança rodoviária. E, no final, estes concordaram que sem regras nem sinais, as estradas transformar-se-iam numa verdadeira selva, onde os perigos se multiplicariam.👌

Disponível na Biblioteca Escolar

Livro recomendado para o 2º ano de escolaridade, destinado a leitura autónoma.

Cores e emoções no "Quartas com História"

 

A sessão de leitura do “Quartas com História”  que desenvolvemos com a sala 2 do JI do Fojo foi dedicada ao fascinante mundo das emoções.  Em articulação com a educadora Natércia, escolhemos O Monstro das Cores, de Anna Llenas.😀

Após falarmos com as crianças sobre a capa e título do livro, partimos à descoberta da história de um monstro muito especial, que muda de cor conforme a emoção que o invade. Confuso com tantas mudanças, este monstro conta com a ajuda de uma menina que lhe explica o que significa estar triste, alegre, assustado, calmo ou cheio de raiva.👌

Ao longo da leitura, fomos conversando com as crianças sobre cada emoção e percebemos que este monstro, afinal, não tem nada de assustador. Pelo contrário é uma forma divertida de perceber que todos sentimos coisas diferentes e que organizar essas emoções nos ajuda a não ficarmos baralhados.👍

No final, pedimos aos meninos e meninas que identificassem que emoção correspondia a cada cor e, depois, organizámo-las todas em pequenos frascos. 👌 A cor‑de‑rosa foi imediatamente associado ao amor e ao carinho e, por ser uma emoção tão especial, as crianças decidiram que essa cor devia ficar no frasco maior. 😍😍

Terminámos com um desafio e pedimos-lhes que representassem como se estavam a sentir naquele momento. Cada criança escolheu a cor correspondente à sua emoção e ilustrou-a no papel. As cores mais usadas foram o verde e o amarelo — sinais de tranquilidade, alegria e bem‑estar, que encheram a sala de desenhos luminosos e cheios de expressão.😍

😍😍

Disponível na biblioteca escolar.😀

E que tal um livro antes de dormir?

No âmbito da atividade ” Ler com a Biblioteca Escolar”, visitámos a turma FJ2B para uma sessão de promoção do livro e da leitura e levámos connosco a história O último livro antes de dormir de Nicola O’Byrne.

Iniciámos a sessão apresentando o título da história e perguntámos aos alunos se gostavam de ler ou de ouvir histórias antes de dormir e também os questionámos sobre a última história que leram ou que estavam a ler naquele momento. Após esta partilha inicial, passámos à exploração da capa do livro.😀

A partir da observação dos elementos visuais da capa, que apresenta diferentes personagens de contos tradicionais, surgiram várias opiniões sobre o possível conteúdo da narrativa.😏

Seguimos então para a leitura de uma história muito interativa, onde a Cinderela decide “invadir” o conto dos Três Porquinhos, defendendo que as histórias românticas de princesas são as melhores e, por isso, a sua deveria ser a última história antes de dormir. 😓Mas a Capuchinho Vermelho também aparece e insiste que a sua é mais emocionante e cheia de “perigo”.😕 Os Três Porquinhos, a Cinderela, a Capuchinho Vermelho e até o Lobo Mau, todos querem ser os heróis da melhor e última história da noite. O caos instala-se e, no meio da confusão, acabam por rasgar uma página do livro. Como irão resolver este problema? Conseguirão cooperar e criar uma história onde todos tenham lugar?🤔

Depois da leitura, conversámos com os alunos sobre a importância de cooperar e colaborar nas tarefas, de forma que todos se sintam incluídos, felizes e satisfeitos com o resultado e desafiámo-los a pensar em outras personagens que poderiam invadir a história e de que forma as poderíamos incluir na história.👌

Disponível na Biblioteca Escolar😉

Brrr.... que frio

A Bruxa Mimi no Inverno, de Valerie Thomas, foi a escolha para a sessão de leitura desta semana com a sala 1 do JI Fojo e as crianças estiveram muito atentas às aventuras da divertida e trapalhona Bruxa Mimi.

A Mimi e o gato Rogério estão fartos do inverno. O jardim está coberto de neve, o lago está coberto de gelo, há pingentes de gelo pendurados no telhado.🥶

As patas do Rogério estão molhadas e os seus bigodes estão congelados…😒Cheia de frio, fechada em casa e cansada de tanto cinzento, a bruxa Mimi decide que …. ABRACADABRA!... pode trazer o verão para o seu jardim! Será que foi boa ideia?

A história permitiu explorar com as crianças as estações do ano, as variações de temperatura e a importância de ajustarmos a roupa para nos protegermos. 👍

Depois da leitura, criámos um momento de descontração ao som de uma música sobre uma bruxa, e finalizámos a atividade com uma tarefa relacionada com a história.

😉

😍😍😍

Disponível na biblioteca escolar.😊

O que é a fluência da leitura e porque é importante?

 

O que é a fluência da leitura e porque é importante?

Mais informação aqui.

Só mais um bocadinho...

Na semana passada visitámos a turma FJ2A e levámos connosco a história Um Bocadinho Mais, de Yanitzia Canetti, um livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura para o 2.º ano de escolaridade, destinado à leitura autónoma.

“Se um elefante se balança numa teia de aranha, porque é que eu não posso balançar-me no ramo de uma árvore?” — assim começa a aventura de um elefante espampanante que, cheio de coragem, decide pôr à prova a resistência de um frágil ramo.😕

Encantado com a experiência, o elefante balança-se com entusiasmo, mas rapidamente se vê em apuros: o ramo parte e uma queda aparatosa leva-o até ao fundo de uma ravina. 😓Incapaz de se levantar, o elefante pergunta-se como irá sair dali. Surgirá alguém disposto a ajudá-lo?

A narrativa, divertida e cheia de ritmo, apresenta uma sucessão de animais que, um a um, se oferecem para ajudar o elefante espampanante e permitiu-nos conversar com os alunos sobre algumas das suas características e refletir sobre a mensagem central da história: a importância de mostrar empatia perante as dificuldades dos outros e de trabalhar de forma colaborativa, unindo esforços para ultrapassar problemas.😉

Leituras na Planície 2026 - obras selecionadas

Este ano, no Agrupamento de Escolas de Moura, a fase da biblioteca do Concurso Interconcelhio “Leituras na Planície" decorrerá nas seguintes datas:

10 de março - 2.º ciclo e alunos de 7º ano (Local: Biblioteca da EBM)

11 de março -  1º ciclo  ( Local a designar)

12 de março - 8º, 9º e ensino secundário (Local: biblioteca da ESM)

Nas bibliotecas do AEM podes encontrar as obras selecionadas para a edição deste ano.😊

 1.º ciclo

2º ciclo

3.º ciclo

Ensino Secundário

A fase final deste concurso, que tem como objetivos principais a promoção do gosto pela leitura, o contacto com os livros, bem como o desenvolvimento da expressividade/ leitura expressiva em voz alta, está agendada para o dia 13 de maio, em Évora.

Passa pelas bibliotecas escolares.

Disponíveis nas bibliotecas escolares.