Tristoleto, o palhaço

Esta semana estivemos com a sala BB1 para mais uma sessão de leitura no âmbito do projeto “Quartas com História”. Desta vez, partilhámos com as crianças a história O Palhaço Tristoleto, de Lourdes Custódio, que nos apresenta um palhaço muito especial e diferente dos outros.😉

As crianças ouviram com muita atenção a história do Tristoleto — o palhaço que, no palco, dá cambalhotas, fala alto, faz disparates e enche o circo de gargalhadas. No entanto, apesar de fazer todos rirem, o Tristoleto não consegue rir de verdade.😔 Assim que o espetáculo termina, o seu rosto fica profundamente triste.  O que estará a acontecer com o Tristoleto? 😕Como pode alguém ser tão alegre em cena e tão triste fora dela? Como poderá ser ajudado?🤔

As ilustrações e a simplicidade do texto permitiram-nos dialogar com as crianças sobre emoções como a alegria, a tristeza e a surpresa, e também sobre a diferença entre aquilo que mostramos e aquilo que realmente sentimos. Tal como acontecia com o Tristoleto, também nós, por vezes, podemos parecer felizes por fora sem o estar verdadeiramente.

Depois deste momento de reflexão sobre a importância da empatia e de estarmos atentos aos sentimentos dos outros, as crianças assistiram a pequenos vídeos de atuações circenses, que lhes permitiram reconhecer diferentes expressões, gestos e emoções presentes no universo do circo.👌

No final da sessão, as crianças receberam um desenho relacionado com o Tristoleto e foram convidadas a ilustrá‑lo.😊

Disponível na biblioteca escolar

 

Afinal, o que significa ser "senhor do seu nariz"?

 

No âmbito do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, preparámos para a turma BB23B uma sessão dedicada à exploração da história “O Senhor do seu Nariz”, do livro O Senhor do seu Nariz e outras histórias, de Álvaro Magalhães.

Iniciámos a sessão com a observação da capa e a formulação de previsões sobre a narrativa, incentivando os alunos a ativar conhecimentos prévios e a desenvolver a capacidade de antecipação — sobretudo em torno da expressão “senhor do seu nariz”.

De seguida, mergulhámos numa história repleta de humor e reviravoltas inesperadas, que nos convida a refletir sobre a aceitação das diferenças, a construção da identidade e a importância de olhar para os outros sem julgamentos.😉

O personagem principal desta história foi fadado, desde o nascimento, a carregar um nariz do tamanho de um chouriço. Resignado, consola-se pensando que poderia ser pior… E se o nariz fosse do tamanho de um presunto?😏 Aos poucos, o senhor do seu nariz afasta-se de tudo e de todos. 😔Será que uma característica que tantas dificuldades lhe trouxe — e que o empurrou para o isolamento — poderá esconder também algo de positivo?🤔

Depois de refletirmos com os alunos sobre as razões que levaram a personagem da história a isolar‑se e sobre a importância de aceitarmos as diferenças e olharmos para os outros com empatia e respeito, os alunos realizaram atividades no Wordwall relacionadas com os principais acontecimentos da narrativa, reforçando a interpretação e a retenção das ideias essenciais.😉

Disponível na biblioteca escolar😊

The Lunchbox Mystery

As turmas do 6.º ano assistiram à adaptação teatral da obra de leitura extensiva The Lunchbox Mystery, incluída no manual de inglês adotado para este nível de ensino.

A dramatização, inteiramente em inglês e da responsabilidade da Porto Editora, decorreu na biblioteca da escola e destacou-se pela constante interação entre os atores e os alunos.👌

De forma dinâmica e participativa, os atores conduziram os alunos pelos capítulos da obra, culminando na revelação do grande mistério: Por que motivo foram as lancheiras roubadas?🤔

Ao longo das sessões, os alunos mostraram-se atentos e entusiasmados, respondendo com vivacidade às interpelações dos atores.

Professores e alunos sublinharam a relevância deste tipo de iniciativas, que tornam a aprendizagem mais motivadora, envolvente e significativa.👍

“Tenta fazer uma marca qualquer e vê onde te leva.”

 

Na semana passada, apresentámos à turma BB4B O Ponto, de Peter H. Reynolds, uma história simples e cativante, que nos permitiu conversar com os alunos sobre o processo criativo: ter ideias, experimentar, arriscar e descobrir a nossa própria forma de nos expressarmos.😊

Iniciámos a sessão explorando a capa, o título e a contracapa do livro. A partir destes elementos, convidámos os alunos a formular  hipóteses possíveis sobre o conteúdo da história.😉

Depois, partimos à descoberta da história de Vera uma menina que se recusa a desenhar na aula de Educação Visual porque acredita que “não sabe desenhar”.😔Perante esta resistência, a professora desafia-a a fazer uma marca qualquer e a deixar a sua marca. Será que esta menina descobrirá possibilidades inesperadas, caminhos criativos e novas formas de olhar para si e para o que a rodeia. 🤔

Após explorarmos esta história sobre criação artística, talentos escondidos e o poder do elogio — a marca que os outros deixam em nós e a marca que nós próprios podemos deixar nos outros, no âmbito do Referencial Aprender com a BE, aproveitámos para conversar com os alunos sobre o Pontilhismo, uma vez que continuam a desenvolver o seu projeto sobre pintores. 👍 

Explicámos que o Pontilhismo é uma técnica de pintura que surgiu em França, no final do século XIX, com o movimento impressionista, que utiliza o ponto como elemento base para construir imagens e composições. Os alunos visualizaram algumas imagens de quadros de Georges Seurat, de Paul Signac e ainda de Camille Pissarro, artistas que recorreram a esta técnica nas suas criações.😉

De seguida, desafiámo-los a experimentar o pontilhismo, utilizando canetas de feltro num desenho previamente fornecido. Lançámos ainda a proposta “A tua marca conta uma história!”, convidando cada aluno a começar com algo simples — um ponto, uma linha, uma mancha, uma forma — e a deixar-se levar pela imaginação.😀

Agora, resta-nos aguardar com entusiasmo os trabalhos artísticos que poderão surgir desta proposta e que, certamente, revelarão muitas marcas únicas e criativas.👌

Disponível na biblioteca escolar.

"Pai, pai, conta-me uma história."

Esta semana, no “Quartas com História”, estivemos também com as crianças da sala 1 do JI dos Bombeiros e, como em sala de aula estão a explorar as rimas, levámos uma história em forma de lengalenga para dar continuidade ao trabalho que está a ser desenvolvido pela educadora.👍

Era Uma Vez Um Cão, de Adélia Carvalho, apresenta-nos a divertida história de um filho que quer muito ouvir a história de um cão, mas o pai só conhece histórias de outros animais… 😏 Este pai sabe a história da serpente que só tem um dente, a do porco com o nariz torto, a do jacaré que só tinha um pé e até a do mocho que era coxo… 😂 Mas a do cão? 😕

Depois da leitura e da exploração desta narrativa tão divertida — que deixou as crianças encantadas e muito atentas — desenvolvemos atividades focadas na consciência fonológica. Utilizámos cartões com imagens da história e fomos conversando com as crianças, lançando perguntas como: “Qual é o animal da história que rima com pé?” A resposta surgiu de imediato: jacaré. 💪

Aproveitámos para os desafiar a pensar em outras palavras que rimassem com os animais da história. Para “jacaré” rapidamente apareceram sugestões como “chulé”, “puré” ou “boné”, por exemplo.👌

Para terminar, realizámos uma atividade de identificação de rimas e de ilustração. As crianças observaram as imagens e ligaram aquelas que rimavam entre si, como “jacaré – chaminé” ou “leão – coração”. Ao identificar rimas a partir de imagens, desenvolvem a capacidade de reconhecer sons semelhantes na fala e na escrita — uma competência essencial para a aprendizagem da leitura.😉

A história Era Uma Vez Um Cão “viajou” até à sala destas crianças, que irão continuar a explorá-la com entusiasmo. 😉

Na Biblioteca Escolar temos esta história😀

"Para que queres a minha lã?"

                     – Ovelhinha, dá-me lã.

                    – Para que queres a minha lã?

Assim começa a história Ovelhinha dá-me lã, de Isabel Minhós, que selecionámos para as sessões de leitura que ontem desenvolvemos com as salas 1 e 2 do JI do Fojo. 😀

Iniciámos com a exploração da capa do livro e conversámos com as crianças sobre o que as ovelhinhas nos podem oferecer.😉 A partir do título, lançámos a pergunta: para que poderá servir a lã? 

Depois, mergulhámos nesta narrativa sobre partilha, escrita em rima, que percorre o corpo humano e as peças de roupa que nos mantêm quentinhos no inverno. 

A leitura desta história,  para além de permitir explorar diferentes partes do corpo, possibilitou estar à  conversa com as crianças sobre a importância de estarmos bem agasalhados, bem como sobre as matérias‑primas que a natureza tão generosamente nos oferece. 😀

Após a leitura, as crianças visualizaram um vídeo sobre o processo de tosquia e o tratamento do pelo da ovelha e, para concluir as sessões, realizaram uma atividade de identificação e de pintura  relacionada com a história.👍

😍

😍

Brrrr! Inverno?! Estou farta!

No âmbito da atividade “Ler com a Biblioteca Escolar, para a sessão de leitura que preparámos para os meninos e meninas da turma de 1º ano BB1A levámos uma história que tem como personagem principal a divertida e trapalhona Bruxa Mimi que, desta feita, está farta do inverno. 😆

O jardim está coberto de neve, o lago encontra-se congelado e dos beirais da casa e das árvores pendem longos picos de gelo. Brrrr! Cheia de frio, fechada em casa e cansada de tanto cinzento, a Bruxa Mimi decide que já chega. Afinal, não há nada melhor do que um dia cheio de sol. 😉

ABRACADABRA ... Com um toque de magia, Mimi traz o verão para o seu jardim...  Fantástico... ou talvez não… 😏 Será que foi mesmo uma boa ideia?

O que será que vai acontecer aos animais que estavam a dormir profundamente? E às flores que também estavam a dormir debaixo da neve?…😕  

A aventura da Mimi e do seu inseparável gato, o Rogério, serviu de ponto de partida para conversarmos com os alunos sobre as estações do ano, em especial sobre o inverno, sobre as diferenças de temperatura e a importância de usarmos roupas adequadas ao frio. 👌

A propósito dos animais que acordaram maldispostos na história, recordámos que há animais que, no inverno, procuram outros locais mais quentes para viver e aproveitou-se para explicar e expandir o conceito de hibernação. As crianças compreenderam que alguns animais, para se protegerem do frio e da escassez de alimentos, durante os meses de inverno, precisam de se recolher em tocas e fazer “longas sestas”. 👍

Afinal, o Inverno também é maravilhoso!”.😉

Disponível na Biblioteca Escolar.