O Valor do Zero

 

Os alunos da turma BB3 trabalharam um excerto da história "As Três Porquinhas", do livro Números com História, da autora Luísa Ducla Soares, e  mostraram grande curiosidade em relação à continuação da narrativa, por isso, em articulação com a docente titular, no âmbito do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, preparámos uma sessão dedicada à exploração de duas histórias desta obra.

Começámos por apresentar o livro Números com História, explicando que reúne dez histórias divertidas, onde os números — do zero ao nove — são os verdadeiros protagonistas e iniciámos a sessão com a leitura completa de “As Três Porquinhas”. Em seguida, fizemos uma análise comparativa com o conto tradicional Os Três Porquinhos, identificando semelhanças e diferenças entre as duas versões.👌

Depois, partimos para a leitura da primeira história do livro, intitulada “O Zero”. Antes de mergulharmos na narrativa, explorámos o título e lançámos algumas questões: Para que serve o zero? Será que este número tem importância? Em que situações pode ser positivo ter zero?🤔

Acompanhámos as peripécias do Zero, um número triste por se sentir sem valor aos olhos dos outros — afinal, nem dá para comprar uma pastilha elástica! 😔Mas será que o Zero conseguirá encontrar alguém que reconheça a sua verdadeira importância?

Após a leitura e exploração da história, os alunos foram desafiados a trabalhar em pares. Cada par recebeu um local específico (escola, casa, estrada, entre outros) e, com base nas instruções fornecidas, teve de pensar numa situação onde o zero pudesse ser bom, útil ou importante e representar essa ideia através de uma frase curta e uma ilustração alusiva à mesma.😉

Objetivo? Mostrar que o Zero tem valor — e que, tal como ele, todos têm um papel importante a desempenhar.😉

Disponível na Biblioteca Escolar👌

Leituras Dialogadas: Medos

 

Estivemos com os alunos da turma BB23A para a leitura da história Um Fantasminha no Jardim, da autora Manuela Castro Neves. Este conto encantador nasceu de um desafio muito especial lançado à escritora por um grupo de crianças de um jardim de infância: escrever uma história que incluísse um fantasma, uma fada, uma flor e um mergulhador. 😅

Num maravilhoso jardim, repleto de belas plantas, animais simpáticos e espaços convidativos à brincadeira e, por isso, muito procurado pelas crianças, vive um pequeno fantasma com olhos “de um azul quase turquesa” que revelam uma profunda tristeza, “a qualquer hora do dia”.

Num lugar onde “quer de noite quer de dia, reinava grande harmonia”, o que poderá deixar o Fantasminha tão triste? 🤔

Com um léxico rico e pouco comum, a história despertou muita curiosidade nos nossos convidados. Ao longo da narrativa os alunos foram convidados a descobrir novas palavras e a recordar jogos tradicionais da infância — como o jogo do anel, o eixo, ou o berlinde.👌

O enredo muito simples desta história  oferece pistas valiosas para refletir com as crianças sobre medos infundados e sobre o impacto da exclusão. O Fantasminha, por ser diferente e causar receio, acaba por ser evitado pelos outros — e essa solidão entristece-o. 😔Esta situação serviu de ponto de partida para uma conversa com os alunos sobre os nossos próprios medos, mas também sobre a importância de incluir os outros, mesmo quando são diferentes ou nos parecem estranhos. Falámos sobre como o medo pode afastar-nos de quem só precisa de amizade e compreensão.😉

Dado que a história Um Fantasminha no Jardim é escrita em rima, aproveitámos essa característica para explorar com os alunos o universo das palavras que rimam. Durante a leitura, fomos identificando pares de palavras com sons semelhantes, o que despertou a curiosidade e o entusiasmo dos nossos pequenos leitores.😀

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No final da sessão, com o objetivo de consolidar a compreensão da narrativa, o desenvolvimento da consciência fonológica como também promover o gosto pela poesia e a sensibilidade estética, apresentámos-lhes uma proposta de trabalho para realizarem em sala de aula com a professora titular:  ler cinco quadras inspiradas na história e escolher aquela de que mais gostaram. Depois, teriam de ilustrar a quadra selecionada, dando asas à imaginação e à expressão artística.

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Toca a Mexer

 

No âmbito da Semana da Alimentação, a professora Melissa Costa, juntamente com a sua direção de turma do 6.º B, dinamizou uma atividade física no anfiteatro exterior da Escola Básica.

A esta iniciativa juntaram-se também os alunos interessados, das várias turmas e duas turmas da EB do Fojo, FJ 123, da Professora Sandra Serra e o FJ 4B da Professora Beatriz Canhoto, tornando o momento ainda mais animado e participativo.

O principal objetivo da atividade foi reforçar e promover a importância do exercício físico como complemento de uma alimentação equilibrada, essencial para manter uma boa saúde física e mental.

Como sabemos: “Todos nós somos o reflexo do nosso dia-a-dia”.

Por isso... toca a mexer!!!  

A professora Paula Mestre

Obrigada, pela partilha. 

Outubro foi um mês rico em atividades para assinalar a importância de adotar hábitos de vida saudável. .😍

O Lobo Mau também tem medo?!

 

Na semana passada, recebemos a turma BB1B e apresentámos aos nossos convidados um lobo mau que, se calhar, não é assim tão mau. 😏

O ponto de partida foi a exploração da capa e do título da história de Clara Cunha, Não tenhas medo, lobo mau. E houve algo que muito espantou estes alunos: Um Lobo Mau com medo?! 😕Então, mas não costuma ser ao contrário? Não são os outros que têm medo do Lobo Mau? Afinal, ele é assustador e têm dentes enormes...🤔

Após estas atividades de antecipação, mergulhámos na leitura da história, que tem como protagonista o Lobo Mau que, numa noite escura, decide vaguear pela floresta — algo perfeitamente normal para um lobo.😏 O lobo avista, ao longe uma luz, e a curiosidade leva-o a aproximar-se… e o que vê deixa-o completamente aterrorizado: os olhos esbugalham-se e o coração quase lhe salta do peito.

FANTASMAS! 😨 Há fantasmas na floresta! Em pânico, corre para casa do seu amigo, o coelhinho branco. Para surpresa (e desespero!) do lobo, o coelhinho fica entusiasmado e propõe que regressem juntos à floresta....

E agora? Será que o Lobo Mau vai conseguir repetir este passeio noturno? 😏

Esta história, de um lobo com fama de mau, mas que também sente medo e precisa de ajuda, serviu de ponto de partida para dialogar com os alunos sobre o tema dos medos. Chegámos à conclusão de que todos, em algum momento, sentimos medo de algo — e que não há qualquer problema em admiti-lo e partilhá-lo com alguém.👌

De regresso à sala, os alunos levaram uma proposta de trabalho. Como ainda estão a aprender as letras do alfabeto, foi-lhes pedido apenas que ordenassem imagens de acordo com os acontecimentos da história e que ilustrassem a sua personagem ou momento preferido.

👌😍

Disponível na Biblioteca Escolar.😊