Quem bate à porta?

A Estranha Visita, de Gracia Iglesias, foi a história escolhida para apresentar à turma BB12. Desde o início, os alunos mostraram-se muito curiosos com as peripécias da protagonista — uma doce velhinha que vive sozinha na sua casa.

Todas as noites, triste e abatida, ela senta-se a fiar, esperando por uma visita. “Ela fiava e fiava e esperava e esperava, mas a visita não chegava”… até que, numa noite de tempestade, alguém bate à porta. Quem será? Um familiar? Um vizinho? 🤔

A velhinha nunca tinha visto nada assim… O aspeto da visita é estranho. Os modos também! Será um amigo ou estará ela em perigo? Como reagirá a esta inesperada presença? 😏

O conto, que surpreendeu os alunos por não corresponder exatamente às suas expectativas, captou a atenção de todos. Estiveram muito atentos aos pormenores das ilustrações e participaram com entusiasmo. Convidámo-los a colocar sons na narrativa e a tentar adivinhar quem seria a misteriosa visita — e corresponderam com grande entusiasmo. 😍

A partir da leitura e exploração desta história, foi possível estar à conversa com os alunos sobre medos, amizade e a solidão dos idosos. 👌

Para consolidar a compreensão da história, terminámos a sessão com atividades interativas no Wordwall, que permitiram rever os principais momentos e ideias de forma lúdica e eficaz.

No âmbito do Programa Erasmus+, o Agrupamento de Escolas de Moura tem acolhido professores de várias cidades europeias em experiências de job shadowing. Nesta sessão, recebemos a visita de professoras do 1.º ciclo do Istituto Comprensivo Figino Serenza,  uma escola italiana, que assistiram às atividades que desenvolvemos com esta turma.👍

As docentes estiveram à conversa com os alunos, observando de forma próxima como são dinamizadas atividades de promoção da compreensão leitora, a partir da exploração de histórias.😉

A BE a partilhar práticas pedagógicas que valorizam a leitura como ferramenta de desenvolvimento pessoal,

emocional e cognitivo dos alunos.😉

Entrega de prémios da 4.ª edição do Concurso de Marcadores de Livros

Caros alunos, professores, encarregados de educação e restantes elementos da comunidade escolar!

Informamos que no dia 06 de novembro aconteceu o momento que tanto esperávamos! Chegaram à Escola Básica membros da CPCJ de Moura para fazer a entrega dos prémios do Concurso de Marcadores de Livros relativos ao ano letivo transato. 

Trata-se de uma atividade que tem vindo a realizar-se nos últimos anos escolares e que, no presente ano letivo, conta com a 5.ª Edição do referido concurso.

A componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento em articulação e parceria com a CPCJ tem vindo a dinamizar um concurso destinado às turmas de 5.º Ano que consiste na criação de um marcador de livros alusivo aos Direitos da Criança. Após a sua conclusão, o marcador, no qual é registado e ilustrado um direito selecionado por cada aluno/a, é enviado para o júri do concurso para apreciação.

Conforme consta do Regulamento, compete ao júri escolher seis marcadores, vindo os seus autores a serem considerados os vencedores do Concurso em cada ano. Não é tarefa fácil! Pois as criações que nos têm surgido são magnificas, cuja sua qualidade deixa os elementos do júri bastante indecisos no ato da escolha.

Os vencedores da 4.ª Edição foram hoje surpreendidos quando, de repente, entraram nas suas salas de aula elementos da CPCJ e lhes entregaram o respetivo prémio. Para além disso, ficaram ainda informados de que os seus marcadores, devidamente policopiados, serão distribuídos na Feira do Livro e pelas bibliotecas do Concelho de Moura.

Com um grande sorriso no rosto, receberam esta distinção os alunos que seguidamente identificamos:

                      1.º lugar: Matilde Caraça (6.º B) e Mariana Monteiro (6.º D);

                    2.º lugar: Mariana Pereira e Gonçalo Pipa (6.º A);

                    3.º lugar: Marta Silva (6.º C) e Filipe Torrado (6.º D).

Aguardamos com ansiedade notícias dos marcadores que se encontram a ser criados este ano e o grande momento da publicação dos novos vencedores.  

Prof. Manuel Bernardo

Coordenador da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento

Obrigada pela partilha. 

A biblioteca escolar já recebeu os marcadores premiados que irão acompanhar muitas leituras.😍

Top.😊

A magia do outono na biblioteca

Esta semana, recebemos as crianças da Sala 1 do Jardim de Infância dos Bombeiros para mais uma sessão do “Quartas com História”. A história escolhida permitiu-nos continuar a explorar as características do outono e, ao mesmo tempo, abordar a importante temática da amizade.😊

O livro selecionado foi A Magia da Estrela de Outono, de Heidi e Daniel Howarth — uma narrativa simples com ilustrações encantadoras, que conquistaram os nossos pequenos ouvintes.
A história gira em torno de um pequeno urso que aguarda pacientemente a queda da última "estrela" de outono para fazer um pedido muito especial… Intrigados, os animais do bosque vão-se juntando ao pequeno urso e aguardam ... Mas o que será que ele tanto deseja? 🤔

Durante a leitura, as crianças mostraram-se muito atentas e participativas. Identificaram com facilidade as personagens principais, acompanharam a sequência dos acontecimentos e reconheceram várias características típicas do outono.👌
Mais do que isso, compreenderam a mensagem final sobre o valor da amizade e a importância de termos amigos por perto. Descobriram que, muitas vezes, a verdadeira magia está nas pessoas que nos rodeiam.😉

Após a leitura, apresentámos-lhes um desenho com os personagens da história e convidámo-las a ilustrá-lo. 

😍

Disponível na Biblioteca Escolar😀

O Valor do Zero

 

Os alunos da turma BB3 trabalharam um excerto da história "As Três Porquinhas", do livro Números com História, da autora Luísa Ducla Soares, e  mostraram grande curiosidade em relação à continuação da narrativa, por isso, em articulação com a docente titular, no âmbito do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, preparámos uma sessão dedicada à exploração de duas histórias desta obra.

Começámos por apresentar o livro Números com História, explicando que reúne dez histórias divertidas, onde os números — do zero ao nove — são os verdadeiros protagonistas e iniciámos a sessão com a leitura completa de “As Três Porquinhas”. Em seguida, fizemos uma análise comparativa com o conto tradicional Os Três Porquinhos, identificando semelhanças e diferenças entre as duas versões.👌

Depois, partimos para a leitura da primeira história do livro, intitulada “O Zero”. Antes de mergulharmos na narrativa, explorámos o título e lançámos algumas questões: Para que serve o zero? Será que este número tem importância? Em que situações pode ser positivo ter zero?🤔

Acompanhámos as peripécias do Zero, um número triste por se sentir sem valor aos olhos dos outros — afinal, nem dá para comprar uma pastilha elástica! 😔Mas será que o Zero conseguirá encontrar alguém que reconheça a sua verdadeira importância?

Após a leitura e exploração da história, os alunos foram desafiados a trabalhar em pares. Cada par recebeu um local específico (escola, casa, estrada, entre outros) e, com base nas instruções fornecidas, teve de pensar numa situação onde o zero pudesse ser bom, útil ou importante e representar essa ideia através de uma frase curta e uma ilustração alusiva à mesma.😉

Objetivo? Mostrar que o Zero tem valor — e que, tal como ele, todos têm um papel importante a desempenhar.😉

Disponível na Biblioteca Escolar👌

Leituras Dialogadas: Medos

 

Estivemos com os alunos da turma BB23A para a leitura da história Um Fantasminha no Jardim, da autora Manuela Castro Neves. Este conto encantador nasceu de um desafio muito especial lançado à escritora por um grupo de crianças de um jardim de infância: escrever uma história que incluísse um fantasma, uma fada, uma flor e um mergulhador. 😅

Num maravilhoso jardim, repleto de belas plantas, animais simpáticos e espaços convidativos à brincadeira e, por isso, muito procurado pelas crianças, vive um pequeno fantasma com olhos “de um azul quase turquesa” que revelam uma profunda tristeza, “a qualquer hora do dia”.

Num lugar onde “quer de noite quer de dia, reinava grande harmonia”, o que poderá deixar o Fantasminha tão triste? 🤔

Com um léxico rico e pouco comum, a história despertou muita curiosidade nos nossos convidados. Ao longo da narrativa os alunos foram convidados a descobrir novas palavras e a recordar jogos tradicionais da infância — como o jogo do anel, o eixo, ou o berlinde.👌

O enredo muito simples desta história  oferece pistas valiosas para refletir com as crianças sobre medos infundados e sobre o impacto da exclusão. O Fantasminha, por ser diferente e causar receio, acaba por ser evitado pelos outros — e essa solidão entristece-o. 😔Esta situação serviu de ponto de partida para uma conversa com os alunos sobre os nossos próprios medos, mas também sobre a importância de incluir os outros, mesmo quando são diferentes ou nos parecem estranhos. Falámos sobre como o medo pode afastar-nos de quem só precisa de amizade e compreensão.😉

Dado que a história Um Fantasminha no Jardim é escrita em rima, aproveitámos essa característica para explorar com os alunos o universo das palavras que rimam. Durante a leitura, fomos identificando pares de palavras com sons semelhantes, o que despertou a curiosidade e o entusiasmo dos nossos pequenos leitores.😀

😍

No final da sessão, com o objetivo de consolidar a compreensão da narrativa, o desenvolvimento da consciência fonológica como também promover o gosto pela poesia e a sensibilidade estética, apresentámos-lhes uma proposta de trabalho para realizarem em sala de aula com a professora titular:  ler cinco quadras inspiradas na história e escolher aquela de que mais gostaram. Depois, teriam de ilustrar a quadra selecionada, dando asas à imaginação e à expressão artística.

😍

Toca a Mexer

 

No âmbito da Semana da Alimentação, a professora Melissa Costa, juntamente com a sua direção de turma do 6.º B, dinamizou uma atividade física no anfiteatro exterior da Escola Básica.

A esta iniciativa juntaram-se também os alunos interessados, das várias turmas e duas turmas da EB do Fojo, FJ 123, da Professora Sandra Serra e o FJ 4B da Professora Beatriz Canhoto, tornando o momento ainda mais animado e participativo.

O principal objetivo da atividade foi reforçar e promover a importância do exercício físico como complemento de uma alimentação equilibrada, essencial para manter uma boa saúde física e mental.

Como sabemos: “Todos nós somos o reflexo do nosso dia-a-dia”.

Por isso... toca a mexer!!!  

A professora Paula Mestre

Obrigada, pela partilha. 

Outubro foi um mês rico em atividades para assinalar a importância de adotar hábitos de vida saudável. .😍

O Lobo Mau também tem medo?!

 

Na semana passada, recebemos a turma BB1B e apresentámos aos nossos convidados um lobo mau que, se calhar, não é assim tão mau. 😏

O ponto de partida foi a exploração da capa e do título da história de Clara Cunha, Não tenhas medo, lobo mau. E houve algo que muito espantou estes alunos: Um Lobo Mau com medo?! 😕Então, mas não costuma ser ao contrário? Não são os outros que têm medo do Lobo Mau? Afinal, ele é assustador e têm dentes enormes...🤔

Após estas atividades de antecipação, mergulhámos na leitura da história, que tem como protagonista o Lobo Mau que, numa noite escura, decide vaguear pela floresta — algo perfeitamente normal para um lobo.😏 O lobo avista, ao longe uma luz, e a curiosidade leva-o a aproximar-se… e o que vê deixa-o completamente aterrorizado: os olhos esbugalham-se e o coração quase lhe salta do peito.

FANTASMAS! 😨 Há fantasmas na floresta! Em pânico, corre para casa do seu amigo, o coelhinho branco. Para surpresa (e desespero!) do lobo, o coelhinho fica entusiasmado e propõe que regressem juntos à floresta....

E agora? Será que o Lobo Mau vai conseguir repetir este passeio noturno? 😏

Esta história, de um lobo com fama de mau, mas que também sente medo e precisa de ajuda, serviu de ponto de partida para dialogar com os alunos sobre o tema dos medos. Chegámos à conclusão de que todos, em algum momento, sentimos medo de algo — e que não há qualquer problema em admiti-lo e partilhá-lo com alguém.👌

De regresso à sala, os alunos levaram uma proposta de trabalho. Como ainda estão a aprender as letras do alfabeto, foi-lhes pedido apenas que ordenassem imagens de acordo com os acontecimentos da história e que ilustrassem a sua personagem ou momento preferido.

👌😍

Disponível na Biblioteca Escolar.😊